日本久負(fù)盛名的設(shè)計(jì)事務(wù)所遠(yuǎn)藤近平事務(wù)所，在距日本新干線45分鐘車(chē)程的新開(kāi)發(fā)居住區(qū)設(shè)計(jì)了一個(gè)奇特的全木幼兒園——根據(jù)它的外形，我們姑且稱(chēng)他為泡泡幼兒園吧。這是一個(gè)占地面積很大的幼兒園環(huán)境，又有一片連續(xù)的房屋和一大片未經(jīng)鋪設(shè)塑膠卷材的原生態(tài)操場(chǎng)。幼兒園的屋頂全部由連續(xù)的板材拼接而成，形成一個(gè)較為圓潤(rùn)的形式，覆蓋下面的方形空間。板材為灰褐色，與周邊的住宅屋頂色彩相似。下面就請(qǐng)跟隨一起裝修網(wǎng)小編的腳步一起去看看吧。
泡泡幼兒園
外觀設(shè)計(jì)
內(nèi)木結(jié)構(gòu)
幼兒園的內(nèi)部空間分為兩層，可見(jiàn)之處全部為木材搭建而成，可以觀察到木材細(xì)膩清晰的紋理，木材僅僅經(jīng)過(guò)了打磨拋光和清漆保護(hù)處理，沒(méi)有增加任何人工的色彩和紋路，完全保留了木材本身的色彩和質(zhì)感。室內(nèi)一片溫暖的木色，陽(yáng)光和室內(nèi)光線經(jīng)過(guò)木材的反射變得更加柔和，融入了木材本身的色彩中，似乎都能聞到屋里的木頭的清香。木材的應(yīng)用不僅僅停留在表面，屋頂?shù)臉?gòu)架也是木材框架組合而成，木構(gòu)架之間的搭接關(guān)系清晰可見(jiàn)。在這里，教師不需要費(fèi)力地像孩子們描述木頭擁有什么樣的質(zhì)感，什么樣的機(jī)理，以及什么樣的性質(zhì)——他們的教室就是最好的教科書(shū)。
一層，寬大的教室空間中用木框架和透明玻璃限定出了一些教室空間，玻璃拉開(kāi)，室內(nèi)空間便又重新渾然一體。一個(gè)木構(gòu)架的半球形空間可供孩子們聚集游戲或者表演。
由直跑樓梯可以直接登上二樓。相比一樓的面積，二樓更像一個(gè)閣樓。
教室的桌椅、黑板等等也盡量采用木制品。
古人認(rèn)為，木頭是有生命和靈性的，即使在它被人們砍伐、生命已經(jīng)停止之后。木頭的靈性，在中國(guó)有各種木制家具、木制祭祀品、木制樂(lè)器印證，在西方則可在樂(lè)器皇后小提琴身上得到見(jiàn)證。在為有“魔鬼”之稱(chēng)的小提琴家帕格尼尼所作的肖像中，最著名的一件就是同名的木刻，他那飛揚(yáng)跳脫的手指完全就是從小提琴的把手邊生出來(lái)的。木的靈秀，也是人的靈秀。誠(chéng)然，隨著城市的急速擴(kuò)張，孩子們親身接觸自然變得越來(lái)越不可能。那么，以木作為孩子們的空間的主要元素，把木頭的自然觸覺(jué)帶到孩子身邊，當(dāng)是視孩子為珍寶的家長(zhǎng)們可接受的理念吧!
全木結(jié)構(gòu)
室外設(shè)計(jì)
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